疫情之下，如何增强学生学习自觉性

疫情之下，孩子们不能返校，只能窝在家里，通过网络学习。这段时间，不断有家长反映孩子学习自觉性差，不知道该怎么办，有的苦笑，有的怒发冲冠。更有一次，电话一接通，家长突然大声地来了一声：你好。吓我一跳，细问之下原来是正训斥孩子。

针对家长们的关切，今天想和家长们聊一聊这个问题。

谈这个问题之前，有三个话题，希望家长们先想一想：

一是你是否认可“孩子年龄尚小，不着急给他立规矩”这种说法？

二是为什么人们都说“穷人的孩子早当家”，你是否羡慕这样的“别人家的孩子”？你是否思考过“穷人的孩子早当家”这种现象背后的原因？你是否期望即使你家境很好，也希望孩子早自律、早懂事呢？

三是你是否认为当下“中国梦”的提法有些虚无缥缈？

首先，你若是认可第一个话题中的说法，那就没必要接着往下看了，因为您要是有这种思想，那你的头疼问题大概率情况下，会一直持续下去的。

很简单：小树若想长成直溜的大树，那就要不断地修剪、扶正；或者扔在密林中，为了争夺生存的阳光，它自己也能长成直溜的高树（也有可能争不过其它的树而夭折）。再看荒野中孤零零的树，有几颗是顺溜的，有几颗是高的?

再有，一只狗，要想让它听话，是不是要从小训练，不断的给它立规矩。狗长大了再训练，不是不行，难度会很大。也许有的家长认为拿狗狗和孩子比较不恰当，其实科学研究表明：成年狗的智商和7岁儿童是相若的。

说这个话题的目的，想必家长们都明白：对了，就是面对“孩子缺乏学习的自觉性”这种现象，是要家长们立规矩的。

家长们可能又要说了：这个道理我们都懂，问题的关键是怎么给孩子立规矩？心疼啊，就这么一个或两个宝贝孩子，管严了舍不得，管松了气的慌。

别急，咱们接着聊第二个话题。

家长们都知道，学校的老师们经常会给孩子们下达任务：要求他们帮着父母做家务。这是为什么呢？

不就是想锻炼孩子们的自立嘛。这个回答，对，也不对。

说对，是因为这个回答，只是老师要求的表层涵义。说不对，是还有深层的涵义。

是到了揭开“穷人的孩子早当家”秘密的时候了。

家境不太好的家庭，家长们为了生计，整天忙得像孙子似的，回到家的时候大多都是身心俱疲，哪里有时间和精力过多地过问孩子的学习。

但是，他们疲惫的神态，以及对不能给予孩子更好地陪伴的愧疚和心疼的表情和眼神，是遮掩不住的。

而这些，是会深深刺痛孩子的，会让孩子自觉的，默默地帮着家长做一些力所能及的家务。

而这时，这些家长们没有什么过多的动作和话，有的可能是看孩子时欣慰的眼神和表情，也可能是一句很朴实的话：娃啊，一定要好好学习，长大后别像老爸老妈这样，现在想想真是好后悔啊。

就是这样简单的表情——欣慰，会让孩子感到“快乐”。是的，就是快乐。因为孩子感到一个小小的举动，能减轻父母的负担。也会让孩子感到自己的“有用”，感到自己对这个家庭，对爸妈是有用的，感到自己“长大”了。

这种“长大了”的感觉，会让孩子心里产生出一种叫做“责任感”的种子。

就是这样朴实的大白话，就会让孩子们早早的明白，明白肩负起这份责任的主要途径——学习，好好学习！

为什么老话说：好的孩子不用管，管的孩子好不了。辩证来看，原理也在这——他有源动力。

说道这里，家长们知道了如何让孩子自觉学习了吗？

咱们再重新把前面说的捋一捋，并提炼一下：

好的成绩来源于自律（自觉）——自觉来源于有源动力——源动力来源于责任感——责任感来源于“有用”——有用来源于“被依靠（被依赖或被重视）。

这里，想多说几句：其实，你越早告诉孩子“生活的真相”，越早让孩子在你的呵护下亲自尝试“生活的真相”，对孩子来说，是莫大的幸福，虽然眼前要经历一番苦痛，但是这份苦痛，比起等他长大后，让社会、让他人使他明白这个道理、使他建立规矩比起来，孩子会真心感觉到幸福。

还有，第三个话题。

大人们总爱问孩子：宝贝，你长大了想干什么呢？

我不知道，大人在问孩子这个问题的时候，你是已经在潜意识里意识到“理想”，或者说“梦想”的重要性呢，还是只是人云亦云的随口问问来取乐。

当下，有不少家长反感填鸭式教学，向往推崇“诱导式、启发式”教学模式。但是诱导启发式教学的实质是什么呢？

它的实质就是通过启发和诱导，激发孩子对大千世界、对人类社会认知的兴趣，进而产生去探究的行为——学习。学着学着，就会产生今后我要如何如何，要怎样怎样——这就是“理想或者说梦想”的萌芽。

看到了没：梦想，也是产生学习自觉性的源动力之一。

为自己的梦想奋斗，是快乐的；为家庭的梦想奋斗，是幸福的；为国家的梦想奋斗，是伟大的。

好了，就聊到这里。